DDB

D´où vient donc cette manie de tout quantifier, de sans cesse parler de nombres et de statistiques au point de les substituer à la réalité ? La faute à la science, diront certains... et pourtant, c´est d´abord comme instrument de mesure de la population et de ...lire la suite

"Quand la vieillesse ne prend pas des allures de sagesse, mais dévaste les capacités mentales, psychiques ou corporelles de l´individu, doit-on lire ce déclin comme une simple destruction des facultés et des acquisitions de toute une existence ? Ce dépouillement n´est-il pas au contraire l ...lire la suite

Si c´est au nom d´un futur toujours meilleur que le monde a été transformé en un chantier permanent, nous sommes arrivés à un stade où le rapport entre les bénéfices du « développement » et ses nuisances s´avère ...lire la suite

L´épreuve
On oublie vite. Est-ce que déjà ne s´efface pas, en moi, la trace de ces jours-là ?
J´écrivais, sur mon lit, de petites notes. Ça me venait comme ça, comme une parole qui m´était dite en même temps que je la dis ...lire la suite

"La maladie est la meilleure solution possible pour un individu,
à un moment donné de sa vie et en fonction des éléments dont il dispose.
A travers ses maux, notre corps nous parle. Ecoutons les messages que nos douleurs nous adressent : ils nous parlent de nos besoins, de nos manques ...lire la suite

"""Plus que jamais la paix reste à faire. Plus que jamais, peut-être, elle sera dans les prochaines décennies un enjeu de survie de l´humanité. Plus que jamais elle se fera dans la tête des hommes. Car la paix, comme l´avait bien compris Maria Montessori, n´est pas la non-guerre. Ce n´es ...lire la suite

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À partir d’une conférence particulièrement forte donnée dans le cadre du Collège des Bernardins, Franço ...lire la suite

Les histoires que nous conte ici Idries Shah, qu´il nous donne à entendre et à vivre, illustrent les modes de pensée et d´action des sages soufis. Il s´agit de faire ressortir par-delà les apparences la réalité des ê ...lire la suite

"Organiser l’école de façon à respecter les rythmes de l’enfant : avant bien d’autres, Maria Montessori avait expérimenté et pensé une progression par cycles pour l’éducation des enfants.
Avec ce texte, L’Enfant, elle nous présente le premier de ces cycles, de 0 à 6 ans ; l ...lire la suite